La troisième boîte de couleurs

Fiston lorgnait dessus depuis un petit moment... Il faut dire qu'elle est grosse, et que c'est sacrément beau dedans ! ;) Mais j'étais réticente à lui présenter, car il n'a jamais réellement manipulé la deuxième boîte. Et puis je me suis lancée, j'ai décidé de lui faire confiance, me disant que s'il avait tellement envie, il devait savoir qu'il avait quelque chose à trouver dans cette boîte-là.

Et oui ! Il voulait vraiment travailler les dégradés de couleurs... Nous avons abordé le concept de pâle / foncé, puis il a choisi une couleur pour disposer les plaquettes en dégradé. Il était très content et en a ensuite fait 4 autres, toujours une par une, avec une grande application, et quasiment aucune erreur.

Cela lui a demandé tellement de concentration et de contrôle de ses gestes que le rangement a été un peu laborieux : j'ai dû l'aider à remettre les tablettes dans leur boîte !

Première séance de géographie

J'ai enfin reçu mon matériel de géographie ! J'étais très heureuse, et l'ai installé illico dans l'atelier. Quand Fiston a découvert ça, il a voulu en savoir plus... Nous avons donc découvert le globe rugueux, qui présente "l'eau" et "la terre". Fiston l'a bien manipulé, et nous avons pu apprécier tous les deux le fait que le globe puisse se retirer de son support.

Comme il est en plein questionnement sur les planètes, les étoiles, le Soleil, la Lune, etc., il a voulu faire le lien entre tout ça, et a demandé où était le Soleil. J'ai donc allumé une bougie, que j'ai posée au sol, au centre de la ligne, en lui expliquant qu'elle figurait le Soleil qui brille. Fiston a pu faire des tours sur la ligne, avec le globe en mains, il était heureux !!!

Puis il a demandé où était la Lune. Alors j'ai pris une petite balle blanche, et pendant qu'il tournait de plus belle autour du Soleil avec sa Terre dans les mains, je faisais tourner la Lune autour du globe. Encore un grand moment de joie !

Ça nous a occupé un bon moment, et cette activité a bien lancé la matinée puisque suite à ça, Fiston a fait une séance de plus d'une heure, concentré et appliqué sur son travail. Très bon moment !

 Et voici une photo de notre matériel de géographie.

Une rentrée à la maison pour Fiston

En ce début de mois de septembre, Fiston a fait une petite tentative à l'école.

Nous y avons fait plusieurs visites durant ces derniers mois, puis il y a passé un peu de temps au moment de la rentrée des classes. Il a bien compris le principe, les activités qu'il pourrait y faire, avec qui, dans quelles conditions, etc. Et il nous a dit que non : "j'ai réfléchi, je ne veux pas essayer l'école. Je veux bien aller à l'école, mais quand je sera plus grand, quand j'aura 7 ans !".

Comme nous avons la chance de pouvoir lui proposer le choix, nous avons décidé que nous ne forcerions pas son entrée à l'école, et que nous attendrions qu'il soit prêt. Nous l'accompagnerons donc à la maison cette année, avec du Montessori, bien sûr !

Un été studieux pour la maman

Non, non, cet été, je ne me suis pas tourné les pouces !

Pour commencer, j'ai suivi un stage Montessori... cette fois, c'est bouclé, c'était le dernier stage permettant de découvrir les activités des enfants de 3 à 6 ans. C'était chouette !!

Et comme toujours en rentrant de stage, j'avais une grande motivation pour faire du bricolage... Alors j'en ai profité, et j'ai réalisé des tas de matériels, dont, en vrac : mon premier alphabet mobile, les tablettes rugueuses, les paires de tissus, les barres rouges et bleues, les studias, les nomenclatures, et d'autres dont je parlerai au fur et à mesure qu'ils seront utilisés.

Vivement la rentrée ;)

Séances estivales

Avec l'arrivée du beau temps et des fortes températures, nous ne nous sommes pas cantonnés aux activités d'intérieur (même si Fiston a été demandeur très régulièrement ces derniers temps).

Nous en avons profité pour faire du jardinage, des activités autour de l'eau (gros succès, évidemment), des randonnées en montagne, des observations de plantes et d'animaux (aaaah... les insectes, on ne s'en lasse pas !), des barbecues avec les copains, et plein d'autres choses que j'oublie dans ma liste à la Prévert...

Petit résumé (tout à fait incomplet) en images :

Une photo prise par Fiston d'un de nos plus beaux spécimens de l'été...

Un petit coin à désherber... et nous observons au passage les différentes racines que l'on déterre.

Fiston se lance dans la réalisation d'un projet personnel : faire du jus de raisin à "l'écrase-oignon" (= presse ail). Cette méthode, à ma grande surprise, s'est révélée très efficace !

Fiston a fabriqué avec son Papa "une rivière dans le jardin". Vous noterez au passage le système de récupération de l'eau en bas de la rivière...

Une séance d'escalade matinale.

Le déclic

Depuis quelques temps, j'ai l'impression que les séances Montessori prennent une nouvelle tournure avec Fiston. Il est en demande d'activités, et s'y adonne avec une application inédite. Il choisit ses plateaux avec soin, et parvient à arrêter une activité quand son intérêt est épuisé. Si la Vie Pratique a toujours ses plus grandes faveurs (casser des noisettes, laver le miroir, transvaser à la pince, découper, agrafer, etc.), il se lance aussi depuis peu dans des activités sensorielles : il a ainsi pris (ou repris) les volumes bleus, les deux premières boîtes de couleurs, les blocs de cylindres, les cubes du binôme et trinôme. Serait-il en chemin vers ce que M. Montessori appelle "la normalisation"?

En tous cas, c'est palpitant de le voir évoluer ainsi !

Les noisettes et le contrôle de l'erreur

Une des activités favorites de Fiston (et des enfants qui viennent en atelier), c'est Casser des Noisettes. J'avais un casse-noisettes à tourner, qui a bien plu, mais dont l’intérêt commençait à décroître pour Fiston.

Alors j'ai rajouté sur le plateau un casse noisette traditionnel, plus difficile à manipuler. Gros succès, l'activité a retrouvé une très forte attractivité ! Le hic, avec ce casse-noisettes, c'est que les petits bouts de coquille sautent partout dans la pièce. J'étais ennuyée car Fiston ne semblait pas dérangé du tout par cela, il grignotait ses noisettes sans avoir l'air de remarquer les morceaux de coquilles alentour. Alors, jusqu'à aujourd'hui, je ramassais tranquillement à la main les coquilles, pour les mettre dans le petit pot destiné à être ensuite vidé dans la poubelle.

Et hier, j'ai relu les notes prises lors de mon premier stage. J'avais noté cette phrase de la formatrice :
"il faut laisser le temps à l'erreur d'apparaître à l'enfant". 

Aujourd'hui, je n'ai pas ramassé les petits morceaux de coquille de noisettes éparpillés par terre. J'ai laissé le temps. Et quand il a eu cassé (et avalé) toutes les noisettes, Fiston est allé tout naturellement chercher la petite balayette et sa pelle, et il a ramassé les petits morceaux dispersés, puis a vidé sa pelle dans la poubelle.

J'étais à la fois désolée de ne pas lui avoir laissé le temps les fois précédentes, et tellement heureuse d'avoir enfin laissé à Fiston le temps de faire ce qu'il voulait faire. Une belle leçon pour la maman !